Les personnes qui suivent l’enseignement de maturité professionnelle durant leur formation professionnelle initiale sont absentes plus longtemps de l’entreprise que les autres apprentis. En effet, l’enseignement dispensé s’étend sur deux jours par semaine. Mais, en dehors de ce léger inconvénient, la formation d’apprentis qui suivent les cours préparant à la maturité professionnelle présente de nombreux avantages pour les entreprises formatrices.
Intérêts multiples et inventivité. Les personnes en formation qui choisissent la voie de la maturité professionnelle optent pour une formation élargie en culture générale. Leurs centres d’intérêt ne se limitent pas aux connaissances directement liées à leur future profession, mais portent aussi sur d’autres domaines permettant, par exemple, d’approfondir les connaissances en langue première, langues étrangères, mathématiques, physique, chimie ou la compréhension de processus économiques, sociaux et politiques. On peut partir du principe que cette diversité d’intérêts aura des répercussions positives sur la formation en entreprise.
Volonté de fournir des prestations. Une jeune personne qui entend suivre l’enseignement de maturité professionnelle pendant son apprentissage est prête à fournir des efforts supplémentaires. Cet élément à lui seul atteste déjà d’une grande volonté de fournir des prestations qui se confirme régulièrement aussi dans le cadre de la formation pratique en entreprise. Souvent, au terme de la scolarité obligatoire, c’est grâce à la possibilité de préparer la maturité professionnelle que les bons élèves optent pour une formation professionnelle initiale et non pour la voie gymnasiale.
Temps d’initiation écourté. Une jeune personne capable de suivre l’enseignement de maturité professionnelle peut également répondre à des exigences plus élevées. Elle dispose de stratégies d’apprentissage efficaces, dont les effets positifs se répercutent aussi sur la formation à la pratique professionnelle.
Coopération active. Fréquenter une classe de maturité professionnelle implique aussi que les jeunes personnes en formation s’intéressent à ce qu’elles font. Elles se fixent des objectifs et veulent progresser. Pour une entreprise, ce sont là des conditions idéales pour encourager, dès le début, la coopération active de la personne en formation.
Esprit d’initiative. Outre la transmission de connaissances dans les différentes disciplines, l’enseignement de maturité professionnelle vise également à encourager l’esprit d’initiative – voire entrepreneurial. Dans une période de mutations constantes et rapides, l’implication active de jeunes personnes dans des processus de développement peut apporter des impulsions précieuses.
Souplesse face à de nouvelles tâches. La préparation à la maturité professionnelle pendant la formation professionnelle initiale implique non seulement d’élargir ses connaissances, mais aussi de faire preuve d’une certaine souplesse, qui se traduit, entre autres, par l’attitude face au travail, que ce soit au cours de la formation initiale ou après.
Formation continue. Les titulaires d’un certificat fédéral de capacité et d’un certificat de maturité professionnelle sont des professionnels qui, en règle générale, souhaitent encore se perfectionner et ne demeurent donc pas très longtemps actifs dans leur premier métier. Ils vont se tourner vers des études supérieures et vers les offres de formation continue. Si les acteurs de l’économie, notamment les entreprises, souhaitent recruter aussi pour les postes de cadre des personnes issues du système de formation professionnelle, il importe qu’ils s’efforcent de former des apprentis qui préparent la maturité professionnelle pendant leur formation initiale.
Réflexion systémique. Grâce à une formation professionnelle approfondie et à une vaste culture générale, la voie de formation conduisant à l’obtention du certificat fédéral de maturité professionnelle, en plus du certificat fédéral de capacité, favorise chez les apprentis la capacité de penser de manière méthodique et systémique.
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